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<< Grammatical Symbols >> There are some grammatical symbols to be used in this section.
  1. Np: Noun for places (例：学校、日本、図書館、家、銀行、会社、山)
  2. Nh: Noun for animate beings (例：山本、花子、学生、先生、犬、ねこ)
  3. No: Noun for objects (例：机、いす、めがね、花、本、車)
  4. Nq: Numerical Quantity (例：３冊、２枚、４本)
  5. Na: Abstruct Nouns (例：規則、権利、会議、制度)
  6. SP: Sentence Pattern(文型)[≒ SS: Sentence Syntax]
Also you may need some of particles listed below:
  1. が: [Case Particle] Subject marker
  2. は: Topic marker; emphasis marker
  3. に: Place/location marker 1(static/destination)
  4. で: Place/location marker 2(motion)
  5. を: Object marker; departure marker; passing point marker
  6. の: Noun connector [i.e. N1 の N2]
Here are some hints to construct Japanese sentence and Sentence Pattern:
  1. Japanese Adverb(Ad) can modify:
    1. ゆっくり　走る [Ad + V]
    2. もっと　大きい [Ad + Ai]
    3. もっと　静か [Ad + An]
    4. もっと　ゆっくり [Ad + Ad]
    5. もっと　右 [Ad + N]
  2. Japanese Noun can be modified by:
    1. 物理の本 [N1 + の + N2]
    2. 新しい　本 [Ai + N]
    3. きれいな　本 [An + な + N]
    4. 買った　本 [V(basic or -た form) + N]
    5. もっと　右 [Ad + N]
    6. あらゆる　本 [連体詞 + N]
    7. この/その/あの/どの　本 [Ko-so-a-do 1 + N]
    8. こんな/そんな/あんな/どんな　本 [Ko-so-a-do 2 + N]
  3. Japanese Verb can be modified by:
    1. ご飯を　食べる [N + {が/を/に/へ/で/まで} + V]
    2. 新しく　作る [Ai + V]
    3. きれいに　作る [An + に + V]
    4. いそいで　作る [V1-て + V2]
    5. ゆっくり　走る [Ad + V]
    6. こう/そう/ああ/どう　作ります(か) [Ko-so-a-do + V]
<< Q1:存在の表現（１） >> Make a Japanese sentence using the words listed below(click the words list) and some additional particle(s) as needed so that its meaning fits the English in parentheses. Then construct a fundamental Sentence Pattern structure (SP:構文) for the sentence. (You may conjugate the word form(s) as needed.)
以下の「単語」を組み合わせて英文と同じ意味の文章を作成して、その文型の構文を作成しなさい。（必要に応じて単語の形を変えてもよい）
  1. テーブル、ある、上、時計（There is a clock on the table.）
  2. 前、郵便局、駅、ある（There is a post office in front of the station.）
  3. 宇宙、わかる、ある、たくさん、まだ、こと（There are still many unknown things in the universe.）

<< A1:存在の表現（１）の解答例 >>
  1. テーブルの上に時計があります。（There is a clock on the table.）
  2. 駅の前に郵便局があります。（There is a post office in front of the station.）
  3. 宇宙にはまだわからないことがたくさんあります。（There are still many unknown things in the universe.）
（構文１−１−１）：SP = Np ＋ に ＋ {No/Na} ＋ が ＋ ある

Noの制約事項：Noには人や動物などの「意志的生物」を使うことはできない。

（Ｘ）教室に山田先生があります。(≠　There is teacher Yamada in the classroom.)
（○）教室に山田先生がいます。　(＝　There is teacher Yamada in the classroom.)(⇒構文１−１−３)

<< Q2:存在の表現（２） >> 以下の「単語」を組み合わせて英文と同じ意味の文章を作成して、その文型の構文を作成しなさい。（必要に応じて単語の形を変えてもよい）
  1. ５つ、ある、居間、いす（There are five chairs in the living room.）
  2. ある、横、３冊、雑誌、机（There are three magazines beside the desk.）

<< A2:存在の表現（２）の解答例 >>
  1. 居間にいすが５つあります。（There are five chairs in the living room.）
  2. 机の横に雑誌が３冊あります。（There are three magazines beside the desk.）
（構文１−１−２）：SP = Np ＋ に ＋ {No/Na} ＋ が ＋ Nq ＋ ある

注意事項：学習者の誤用(ごよう)で多いのは、「ここに本が３冊があります」のように、数量を「名詞」として扱う傾向がある。しかし、日本語では数量が動詞の前に置かれる場合には助数詞と共に「副詞」として使われる。 「名詞」として使われる場合には助詞「の」と一緒に「名詞」として他の名詞と接続される。（例：「３冊の本」）

（Ｘ）ここに本が３冊があります。　　(≠　Here are three books.)
（○）ここに本が３冊(　)あります。　(＝　Here are three books.)(「３冊」＝「副詞」として使用)
（○）ここに３冊の本があります。　 (＝　Here are three books.)(「３冊」＝「名詞」として使用)

参考：「存在」を表す文型に「数量」を入れる方法は他の存在の表現にも適用することができる。(以下文型は省略)

<< Q3:存在の表現（３） >> 以下の「単語」を組み合わせて英文と同じ意味の文章を作成して、その文型の構文を作成しなさい。（必要に応じて単語の形を変えてもよい）
  1. いる、あそこ、山田（There is Mr Yamada over there.）
  2. 上、いる、木、ねこ（There is a cat on the tree.）
  3. 高校、留学生、いる、この、８０人（There are eighty overseas students in this high classroom.）

<< A3:存在の表現（３）の解答例 >>
  1. あそこに山田さんがいます。（There is Mr Yamada over there.）
  2. 木の上にねこがいます。（There is a cat on the tree.）
  3. この教室に留学生が８人います。（There are eight overseas students in this classroom.）(構文１−１−３−２)：SP = Np ＋ に ＋ Nh ＋ が ＋ Nq ＋ いる
（構文１−１−３）：SP = Np ＋ に ＋ Nh ＋ が ＋ いる

この構文は（構文１−１−１）と同じであるが、日本語は存在する対象が「人間や動物」の場合には「いる」を使い、それ以外の存在 を表現する場合には「ある」という動詞を使う。(This is one of Japanese language's remarkable features.)

<< Q4:存在の表現（４） >> 以下の「単語」を組み合わせて英文と同じ意味の文章を作成して、その文型の構文を作成しなさい。（必要に応じて単語の形を変えてもよい）
  1. お金、ある、彼、には（He has money.）
  2. 私、用事、には、ある、あした（I have something to do tomorrow.）

<< A4:存在の表現（４）の解答例 >> 以下の「単語」を組み合わせて英文と同じ意味の文章を作成して、その文型の構文を作成しなさい。（必要に応じて単語の形を変えてもよい）
  1. 彼にはお金があります。（He has money.）
  2. あした、私には用事があります。（I have something to do tomorrow.）
（構文１−１−４）：SP = Nh ＋ に ＋ ｛No/Na｝ ＋ が ＋ ある

前節までのNpの場所にNhが使われる場合は、「人」に事物が存在することから、 「人が事物をもっている」という意味に転じて、所有を表す文型になる。

<< Q5:存在の表現（５） >> 以下の「単語」を組み合わせて英文と同じ意味の文章を作成して、その文型の構文を作成しなさい。（必要に応じて単語の形を変えてもよい）
  1. 子ども、人、ある、には、あの（That person has a child.）
  2. ５人、ある、私、兄弟、には（I have five brothers.）

<< A5:存在の表現（５）の解答例 >>
  1. あの人には子どもがあります。（That person has a child.）
  2. 私には兄弟が５人あります。（I have five brothers.）
（構文１−１−５）：SP = Nh1 ＋ に ＋ Nh2 ＋ が ＋ ある

「人がいる」と「人がある」 構文１−１−３の「公園に子どもがいる」という文章は現実に子どもが公園に存在する、という「現象」を 表現していて、この節の「私には兄弟が５人ある(有る)」という表現は現実の「現象」ではなく「所有」を表している。

Np Nh No Nq Na 助数詞 SP 意志的生物 無生物 構文 副詞 名詞 連体詞 略語 略語 ⇔抽象名詞(Abstract Nouns) 略語 ⇔物質名詞(Object Nouns) じょすうし 略語 ⇔無生物(Inanimate beings) ⇔意志的生物(Animate beings) こうぶん(SS:Sentence Syntax) Adverbs Nouns れんたいし 存在場所を示す名詞：(Symbol:Np)
例：学校、日本、図書館、家、銀行、会社、山 人間や動物を示す名詞：(Symbol:Nh)
例：山本、花子、学生、先生、犬、ねこ 物質名詞：(Symbol:No)
例：机、いす、めがね、花、本、車 数量名詞：Numerical Quantity (Symbol:Nq)
⇒助数詞(Numerical Classifier) 抽象名詞：(Symbol:Na)
例：規則、勉強、会議、権利、性格 Numeral Classifier,Counter-suffix
例：「冊・枚・人・本」など
使い方：3冊、５枚、６人、２本 Sentence Pattern ＝ 文型 Animate beings ＝ (Symbol:Nh)
例：林さん、犬、先生、子ども、大人、父、母 Inanimate beings ＝ (Symbol:No)
例：本、靴、かばん、車、山、川、めがね SS ≒ SP:Sentence Pattern(文型) Japanese ADVERB can modify (1)VERB, (2)ADJECTIVE, (3)ADVERB, and (4)NOUN.
1.ゆっくり　歩く（VERB）
2.もっと　小さい（ADJECTIVE）
3.もっと　ゆっくり（ADVERB）
4.もっと　右（NOUN） Japanese NOUNS are classified into 6 groups.
1.物を表すもの(No)−例：本、車、机、花
2.人を表すもの(Nh)−例：学生、先生、山田
3.場所を表すもの(Np)−例：学校、図書館、海
4.動作を表すもの(Ne)−例：勉強、運動、散歩
5.抽象的事象を表すもの(Na)−例：規則、権利、会議、制度
6.数量を表すもの(Nq)−例：３冊、２枚、４本
上記の４は別名「スル名詞」と呼ばれて「する」を付けると動詞になる。
私は日本語の勉強が好きです。（名詞）
私は今から日本語を勉強します。（動詞） 連体詞 is a NOUN specialized modifier word. It is never used as an independent word in the sentence. It is always used with another noun.